为鼓励我校教师以国家社会科学基金项目申报的要求为标准，重视日常科学研究的归纳、总结与凝练，推动科研成果的培育与输出，教师发展中心协同科研处，于4月14日邀请西北政法大学申玲玲教授与我校教师相聚北D504教师发展空间，进行了“国家社会科学基金项目”的经验分享与交流研讨。申老师结合自己进行国社科申报的经历，从国社科申报的要求、选题、申报书写作等方面为老师们分享了自己的实践经验。
（图一：主持人 赵立莹主任）
（图二：申玲玲教授）
01 良好的开端来自对立项概况的仔细研究
国家社科基金项目要求教师运用自己已有的学科知识、理论或者经验来解决国家所关心的问题。为进一步了解项目类型和评审规则，老师们有必要查阅近5年国家社科项目的立项数量、立项分布、学科分布等数据，特别是与自己学科专业相关的立项条目。除此之外，针对不用的学科专业性质，老师们也可以了解国家社科基金后期资助项目、冷门绝学研究专项等项目规定与要求。
02 成功的一半在于对项目选题的仔细推敲
申老师介绍到，关于选题，申老师强调要深入理解公告精神、《课题指南》、中央重要文件、往年立项名单、专业文献等文件和资料，并结合自己的理论学习与实践经验，以及团队和个人的前期成果，以此为依据来锁定课题的方向。在进行课题名称拟定时，课题名称的表述要科学严谨、简明规范，避免引起歧义或争议。结合以上内容，申老师通过列举2022年度立项的课题名称，让老师们体会了课题名称拟定的特点与规律。
（图三：讲座现场）
03 最后一公里在于对申报书的认真写作
正如申老师所言，写作，既是与评审专家的对话，也是一个论证和说服的过程。老师们要具有梳理学术史的意识，在此基础上，做到论证充分，逻辑清晰、环环相扣、言简意赅、归纳精准。申老师强调，参考文献的引用质量实则对前期所下功夫的考量。文献能够起到提供问题意识，帮助确定、评价选题，帮助细化研究思路和方案，启发研究实施，提供研究的意义和创新性等作用，因此老师们要重视文献检索、文献管理、文献阅读与文献综述。要多研究综述类文章，并且要以作者、以文章为核心；在综述写作时，要重视学术史的梳理、不同维度进行归纳总结，切忌流水账式的写法；在选择文献时，可根据文献的相似性来选择、可根据发表的时间来选择，也可根据研究者的学术影响以及是不是权威来选择。
（图四：讲座现场）
最后，申老师结合自己的申报经验，强调问题、主题与论证是申报书写作最为重要的三个部分，老师们在写作时要注意文字简洁、概括精准、逻辑清晰。希望老师们扎扎实实做研究，也许未来某个时刻自有答案。一个半小时的经验分享在老师们消化与回味中不知不觉结束了，培训结束，赵立莹教授特别邀请参与老师对于本次学习后的感悟，以及日常教学与研究中存在疑惑进行分享交流。
专家简介：
申玲玲教授
西北政法大学新闻传播学院教授，硕士生导师，中国人民大学博士，陕西师范大学博士后。主要从事新媒体方向的教学与研究工作。主持完成国家社科基金项目1项，主持陕西省社科基金项目2项，参与国家社科基金项目、教育部重大项目、省级项目多项，主持多项教改课题。出版专著2部，发表论文30余篇，专著曾荣获陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果奖著作类二等奖。
（教师发展中心供稿）
